Opvoedingsproject van het Sint-Godelieve-instituut

Toen het Sint-Godelieve-instituut werd opgericht, heeft de Inrichtende Macht haar opdracht als volgt omschreven:

"De vereniging heeft tot doel het inrichten en bevorderen van katholiek onderwijs, en van alle post- en parascolaire activiteiten die hieraan verbonden zijn.

Hiertoe streeft zij de schoolse, sociale, godsdienstige, culturele, wetenschappelijke, technische, beroeps- en sportieve vorming na, in het kader en volgens de richtlijnen van het katholiek onderwijs en volgens de eigen pedagogische methode.

Trouw aan de geest van de stichtende congregatie, de Zusters van Onze-Lieve-Vrouw van Zeven Weeën, wordt speciaal aandacht besteed aan de zorg voor de sociaal-zwakkere leerlingen."

In ons opvoedingsproject proberen we dit maatschappelijk doel - hier en nu - concreet gestalte te geven.

Daartoe leggen we volgende accenten:

1 Het Sint-Godelieve-instituut is een katholieke school die werkt vanuit een christelijke visie op de mens en de wereld:

• Het leven en de boodschap van Jezus Christus zijn de inspiratiebron voor ons zijn en doen.
• Elk lid van onze schoolgemeenschap voelt zich als gelovige christen betrokken bij het schoolgebeuren.
• Via godsdienstonderricht, gebed en bezinning, eucharistie- en boeteviering worden het leven en de boodschap van Jezus Christus ontdekt en doorgegeven.

De schoolpastorale werkgroep animeert, duidt en coördineert de pastorale activiteiten. Dankzij deze animatie is het Sint-Godelieve-instituut een christelijke school met open ogen, oren en hart voor de samenlevingsvormen waarin leerlingen en personeel zich bewegen: het gezin, de schoolgemeenschap, de buurt en de wereld veraf en dichtbij.

2 Het Sint-Godelieve-instituut wil een leefgemeenschap uitbouwen waar personeel, leerlingen en ouders zich thuis voelen:

Een school kan haar opdracht niet (meer) beperken tot het doorgeven van kennis en vaardigheden, en het uitreiken van diploma's; ze moet ook aandacht hebben voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden. De school is een plaats waar de integratie van de adolescent in de maatschappij wordt voorbereid en geoefend. Met elkaar leren leven, eerbied en waardering hebben voor de anderen, verantwoordelijkheid opnemen en dragen, zelf bereid zijn zich op een voor de anderen aanvaardbare manier te gedragen, het zijn kwaliteiten die we bij onze leerlingen willen ontwikkelen.

Het Sint-Godelieve-instituut, als school met technisch en beroepsonderwijs, wil speciaal aandacht schenken aan volgende integratieaspecten:

• De integratie en de begeleiding van nieuwe personeelsleden.
• De opvang van de leerlingen in het eerste leerjaar.
• De opvang van de talrijke instromers : leerlingen die zich, meestal na een verwijzing vanuit andere richtingen, in het tweede, derde, vierde of vijfde leerjaar inschrijven.
• Het bevorderen van een goede klassfeer: vriendelijk en hulpvaardig, studiegericht, waarin elke leerling zich goed kan voelen en geen enkele vorm van sociale uitsluiting getolereerd wordt.
• De begeleiding van de sociaal-zwakkere leerlingen; dikwijls zitten zij in een moeilijke gezinssituatie, en kunnen alleen de klasgroep en de school vaste grond bieden.
• De bevordering van de zelfredzaamheid, ook van de intellectueel-zwakkere leerlingen: hen leren omgaan met de nieuwste technologieën, en zich met een open maar kritische geest leren handhaven in de consumptiemaatschappij.

3 Het Sint-Godelieve-instituut wil technisch en beroepssecundair onderwijs van hoge kwaliteit aanbieden.

• De leraren willen specialisten zijn op hun vakgebied. Daartoe volgen ze geregeld navormingen en stellen ze samen met hun vakcollega's de leerlijnen voor hun vak op. De onderwijs- en evaluatiemethodes worden op elkaar afgestemd; hierbij wordt rekening gehouden met de voorschriften van de inrichtende macht.
• Aangepaste pedagogische en didactische methodes worden aangewend.
• De didactische hulpmiddelen zijn up-to-date en in voldoende aantal aanwezig. Bij het opstellen van de begroting worden de werkingstoelagen zo optimaal mogelijk gebruikt voor didactische hulpmiddelen, bibliotheek, en extra-muros activiteiten.
• Het onderwijs is gericht op het creëren van reële kansen op tewerkstelling. Hiervoor wordt samengewerkt met bedrijven en KMO's; de leraren en de leerlingen hebben interessante contacten bij het tot stand komen van de geïntegreerde proeven, en de bedrijfsstages in de beroepsrichtingen worden intensief begeleid.
• In de technische richtingen is er een stevige basis van algemeen-vormende vakken, een onderwijs van de vreemde talen dat de communicatieve vaardigheden optimaal ontwikkelt, en een kwaliteitsvolle opleiding in de handelsvakken. De afgestudeerde leerlingen moeten in het hoger onderwijs buiten de universiteit goede resultaten kunnen behalen.
• In de beroepsrichtingen wordt er ruim aandacht besteed aan thematisch- en projectonderwijs, dat de soms abstracte begrippen voor de leerlingen concreet en werkelijkheidsgericht kan maken.